İçerik

• Adımlar
• Topluluk Soruları ve Cevapları
• İpuçları
• Uyarılar

Özel ihtiyaçları olan öğrencileri herhangi bir bağlamda entegre etmek zorlu bir görevdir. Eğitimciler, veliler, idareciler ve hatta öğrencilerin kendileri bu zor sürece dahil olurlar. Başarılı bir şekilde yapıldığında, entegrasyon ödüllendirici bir deneyimdir. Yine de bunun tek ve bitmiş bir süreç olduğunu bir dakika bile düşünmeyin. Entegrasyon, dinamik olan her şey gibi, düzenli bakım gerektirir.

Adımlar

Yöntem 1/2: Plan Yapma

1. 

   Öğrencilerinizi tanıyın. Bilmek, eğitim dosyalarını incelemekle başlar. Pek çok okulda, bu dosyalar kişisel gizliliği korumak için izlenir ve kilit altında tutulur. Özel ihtiyaçlar koordinatöründen erişim için isteyin veya o öğrenciye atanan Özel Eğitim öğretmeniyle dosyayı gözden geçirin. Etrafa sormak, kişilikleri ve alışkanlıkları hakkında daha fazla bilgi edinmenize yardımcı olur: aktif mi, sakin mi, zeki mi yoksa mücadele ediyor mu, vicdanlı mı yoksa dikkatsiz mi, itaatkar mı yoksa yaramaz mı?

2. 

   
   
   Ekiple tanışın. Modern eğitim sistemlerinde, profesyonel öğrenme toplulukları, her öğrencinin her fırsatı karşılamasını sağlamak için kullanılır. O çocuğun eğitimiyle görevli tüm profesyonellerle düzenli olarak görüşün. Bu toplantıları belgeleyin.
   • Kapsamlı bir kayıt, kullanılan stratejileri izlemek için faydalı olacaktır. Her yaştan insanı sosyal bağlamlara entegre etmek, o kişiyi önemseyenlerle tanışmak demektir.

3. 

   
   
   IEP'yi düzenli olarak gözden geçirin. Bireysel Eğitim Planları, güçlü yönlerin yanı sıra zayıflıkları da ele alır. IEP'nin iyice gözden geçirilmesi, çocuğun ihtiyaç duyulan şeyi almasını sağlar. IEP üzerindeyse, uzmanlar çocuk için en iyi hareket tarzının belirlenmesine karar vermişlerdir. Bir IEP'deki hiçbir şeyi göz ardı etmeyin.
   • Genellikle, IEP'ler sınıf dışındaki sosyal bağlamlarda yardımcı olabilecek süreçler önerir. Sosyal bağlamda birincil endişe, bireyin haklarının ihlal edilmeden bireyin ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlamaktır.

4. 

   
   
   IEP'yi takip edin. Her öğrencinin, özel ihtiyaçları olduğu belirlenmemiş olanlar bile, sınırsız eğitim hakkı vardır. Bir IEP'yi takip etmemekle, birçok eğitimci bu öğrencilerin haklarını ihlal etmektedir.
   • IEP'ye uyumu engelleyen bir durum ortaya çıkarsa, derhal yöneticileri bilgilendirin. E-posta en iyisidir çünkü sorunu çözme girişiminizin bir kaydını oluşturur.
   • Sınıf dışında, bir IEP mevcut olmayabilir, bu nedenle bireye en aşina olan uygulamaları ve prosedürleri izleyin. Önem veren üyelerin desteği olmadan onlara sosyal bir bağlam empoze etmeyin.

5. 

   Her şeyi belgeleyin. Ders planları, yoklama kayıtları ve ev ödevi dosyaları düzenli bir faaliyet kaydı oluştururken, her özel ihtiyaç barınağı için eylemlerin bir kaydını tutmak son derece yararlıdır.
   • Steno veya kısaltmalar kullanın. Kayıt tutmanın arkasındaki fikir, eğitimcileri aşırı dokümantasyon görevleriyle boğmak değildir. Kısa en iyisidir.
   • Genellikle kişisel mektuplar ve günlük girişleri, sınıf dışındaki bağlamlarda özel ihtiyaçları olan kişilerin sosyal etkileşimlerini belgeleyebilir.

6. 

   Diğer yetişkinlerden yardım alın. Dahil etme bir topluluk çabasıdır ve öğrencinin ekibi bunun gerçekleşmesine yardımcı olmak için birlikte çalışabilir. Yardımcıları, öğretmenleri, terapistleri ve yardımcı meslek mensuplarını düşünün.
   • Diğer içerik alanı uzmanlarıyla konuşun. Projeler üzerinde birlikte çalışın.
   • Plan süresi boyunca kaynak odasını ziyaret edin. Genellikle, çocuğu farklı bir ortamda ziyaret ederek bir fikri pekiştirebilirsiniz.
   • Okul bağlamının yokluğunda, topluluk kaynaklarını kullanın. Çoğu toplulukta engelliler hizmetleri birliği vardır. Özel ihtiyaçları olan kişiler için değerli içgörü ve sosyal etkileşim fırsatları sağlarlar.

7. 

   Öğrenci ile konuşun. Onlara ne öğrendiklerini, neyle mücadele ettiklerini ve nasıl yardımcı olabileceğinizi sorun. Bu, öğrenciyi size güvenmeye ve açmaya teşvik eder. Ayrıca size öncelikleri hakkında bir fikir verir.
   • Öğrencinin hedefleri nelerdir? Ne kadar çok arkadaş edinmek istiyorlar ve arkadaş olmak istedikleri belirli insanlar var mı?
   • Bazı öğrencilerin bir veya iki yakın arkadaşı olurken, diğerleri geniş bir arkadaş çevresi ister. Birkaçı hiç arkadaşı olmamakla iyidir. Ne kadar olduğunu öğrenin

8. 

   Öğrencinin sevdikleriyle konuşun. Çocuğu iyi tanırlar, böylece öğrenciye bir birey olarak neyin yardımcı olduğu ve neyin yaramayacağı konusunda tavsiyelerde bulunabilirler. Ayrıca endişelerini, fikirlerini ve geri bildirimlerini paylaşabilirler.

9. 

   Çeşitlilik için plan yapın. Çoklu zeka, proje öğrenimi ve işbirliğine dayalı öğrenme yapılarının tümü, içeriği farklı öğrenenlere ulaştırmak için stratejiler sağlar. Bu stratejiler sınıf dışında da işe yarar. Özel ihtiyaçları olan kişileri sosyal beklentilerle tanıştırmak da aynı şekilde öğretilmelidir.

10. 

    Faaliyetleri gözden geçirin. Mümkün olduğunda, bir stratejiyi düşürmeden önce deneyimleri videoya kaydedin, fotoğraflayın ve yazın ve gözden geçirin.
    • Neyin işe yarayıp neyin yaramadığına dair bir günlük veya günlük tutun. Kullandığınız stratejilerden hiçbirinin tüm bireyler için işe yaramayacağını unutmayın, bu yüzden yeniden öğretmeye hazır olun.

11. 

    Yeniden öğretin, yeniden deneyin ve düzeltin. Her yeni konsept en az iki kez tekrar gözden geçirilmelidir. Araştırmalar, öğrencilerin kendilerine en az üç kez sunulmayan bilgileri ellerinde tutamayacaklarını gösteriyor. Bundan daha fazla ve çeşitli şekillerde sunulduğunda anlayış gücü artar. Bu aynı zamanda sosyal bağlamlarda da geçerlidir.

Yöntem 2/2: Katılımı Teşvik Etme

1. 

   Zorbalığa karşı koy. Engelli öğrenciler zorbalık riski altındadır, bu nedenle kimsenin başkalarına saygısız davranmasına izin vermeyeceğiniz mesajını göndermeniz önemlidir (mağdur engelli olsun ya da olmasın).
   • Yetişkinlerin de zorba olabileceğini ve zorbalığın kurbanın değil, zorbanın suçu olduğunu açıklayın. Zorbalığın yanlış olduğunu vurgulayın.
   • Engelli öğrenciyi birlikte olmak istemedikleri öğrencilerle zaman geçirmeye zorlamayın. Yalnız olmak, kötü ya da kayıtsız çocuklarla vakit geçirmeye zorlanmaktan ve bu insanların arkadaşınız olduğu söylenmesinden daha iyidir. Öğrencinin hangi kişilerle rahat edeceğini (varsa) seçmesine izin verin.

2. 

   Öğrencilerinizi iyi karakter ve iyi değerler geliştirmeye teşvik edin. İyi bir rol model olarak ve öğrencilerinize her zaman onurlu davranarak yardımcı olabilirsiniz. Sınıf aktivitelerinizde değerler ve karakter hakkında da konuşabilirsiniz.
   • Öğrenciye, diğer öğrencilerin de onlara vermesini istediğiniz aynı saygıyı gösterin.
   • Adil ol. Özel ihtiyaçları olan öğrencinin diğer öğrencilerin ihlal etmesine izin verilen kurallara uymasını beklemeyin.

3. 

   Girişkenlik becerilerini teşvik edin. Özellikle engelli olanlar olmak üzere tüm öğrencilerin “hayır” demek, bedensel özerkliğe saygı duymak gibi yaşam becerilerini bilmeleri gerekir.
   • Kişisel alana da saygı duymalısın. Örneğin, bir öğrenci elleriyle kıpır kıpırsa, ellerini tutup onu durmaya zorlamak doğru değildir.
   • Bir talep yapıyorsanız, bunu bir talep olarak ifade edin. Takip edilmesi gerekmeyen bir talepte bulunuyorsanız, bunu bir soru olarak ifade edin ve öğrencinin seçimine saygı gösterin.

4. 

   Öğrencilere başkalarının farklı ihtiyaçlarına saygı duymayı öğretin. Bazı insanlar konuşurken göz teması kurmaz, bazıları işitme cihazı takar, bazıları ileri geri sallanır, bazılarının yardımcıları vardır vb. Öğrencilerinize bunların normal ve iyi olduğunu öğretin. Buna hayatın bir gerçeği gibi davranırsanız, öğrencileriniz bunun önemli olmadığını ve engelli çocukların da herkes gibi insanlar olduğunu öğrenecekler.
   • Özel ihtiyaçları olan öğrenciyi akranlarından ayırt edilemez hale getirmeye çalışmayın. Bunun yerine, güçlü yanlarını geliştirmelerine ve zayıf yönlerini iyileştirmelerine yardımcı olmaya odaklanın.

5. 

   Özel ihtiyaçları olan öğrenciyi arkadaş canlısı görünen diğer öğrencilerle eşleştirmeyi deneyin. Grup projeleri için, engelli öğrenciyi iyi bir arkadaş gibi görünen biriyle kasıtlı olarak eşleştirin. Bazen arkadaş olmak için ihtiyaç duydukları tek şey budur.
   • Her zaman arkadaşlığa götürmez ve sorun değil.

6. 

   Rahatlayın. Öğrencinin sosyal hayatının her bir parçasını düzenlemeniz gerekmez. Siz sadece bir kişisiniz ve bu kişinin de bağımsız hareket edebilmesi gerekiyor.
   • İsteksiz çocukları bir araya getirmekten kaçının. Müdahaleye kızacaklar ve arkadaş olmayarak isyan edecekler.
   • Öğrenci bazen yalnızsa sorun değil. Yalnızca öğrenci genellikle yalnızsa ve olmak istemiyorsa sorun olur.

Topluluk Soruları ve Cevapları

İpuçları

• Bireylerin ihtiyaçlarını okuyun. Uzman kaynaklarına danışın, konuyla ilgili haber beslemelerine, veri akışına ve makalelere abone olun.

Uyarılar

• Entegrasyonun bir topluluk görevi olduğunu anlayın. Siz tüm sürecin bir parçasısınız, ancak bu bir bireyin sorumluluğu veya tam entegrasyonu gerçekleştirme yeteneği değildir.